ABC指的是在美國出生的中國人。明州這裡中國人比例不高( 五百多萬的兩萬人)，卻有好幾個中文學校，都是大陸人辦的，用簡體字，而且都辦得不錯，因為中國人的父母都把「小孩學中文」真當一回事。有一家是台灣人辦的，教會話和民俗節慶的文化課，每週六僅兩個鐘頭，用繁體字，常辦查字典比賽。
這些中文學校，有的專門教 ABC，有的專門教白人收養的中國小孩(這裡的人收養亞洲孤兒，還會幫孩子尋根、保留孩子的母語，愛心超感人的)，有的則是專教白人的小孩，像韋莉莎就半強迫她的女兒去學中文。
有一個頗具歷史的中文學校就在 St. Paul，收了兩百多位中國小孩，從六、七歲到十五歲的班都有，只週六一天有課，除了語文課，也有數學和幾種才藝(剪紙、圍棋、武術、演講、合唱等)，儼然就像台灣的週末補習班，莫非這就是中國人的補教文化？！。
中文學校的師資多半是留學生的太太，或留學生自己兼差，也有新移民的太太。他們的名義是中文學校的「志工」，給的是微薄的車馬費，所以沒有非法打工的問題。一位在那兒教的友人，覺得小朋友太皮太累人了，知道我喜歡小孩子，上學期末就推薦我去教。
由於週末通常沒事，只有晚上的小排，心想趁這個教課的機會，出去走走，多探探雙城本地的人事物，做一些跟平常不一樣的事，不也是一種調劑和休閒？而且這也是了解海外華語教學的好機會，何樂不為？大陣仗的試教通過後，我開始帶這班包含六、七、八歲的十九個孩子。
剛接這班時，用中文名字的人不到一半，他們不但習慣用英文名字，而且大量說英文，上一任的老師解釋生詞時也常用英文，只有帶念課文時，小朋友才開口念中文。而且之前的老師脾氣太好了，任調皮的男生爬上爬下，嬉笑玩耍，上課中自由出入上廁所、喝水的，因為他們多半是家中的獨生子、獨生女，父母求著他們來學中文，千萬別把他們罵跑了！
我是新來的老師，不敢大刀闊斧改革，得先跟他們混熟了再在愛裡要求，就像在會所的兒童服事，先摸摸他們的情形。
有一次，一個小女生摀著鼻子跟我要東西，我聽不懂，旁邊熱心的小朋友七嘴八舌幫她翻譯，原來她打了個噴嚏，口鼻都是鼻涕，她跟我要衛生紙擤鼻涕。我趕緊幫她處理乾淨，之後上課，她特別認真。有個六歲的男孩兒，幾乎每次都要我幫他綁鞋帶，有一次綁到第三次，我說我教你綁，以後你要自己綁。有個長相俊秀的混血男孩，忍受挫折的能力有點兒異常，稍不如意就哭得淚漣漣，連糾正一個發音也哭個不停，我試著對他的眼淚視而不見。
每次考聽寫的時候，小朋友的速度差異很大，有人一直催我趕緊說下一個詞，有人一直問前三個詞是什麼。有個小男生模樣十分逗趣，每次我才剛講完，他就用很誠懇的口氣問我：「阿姨老師，妳剛剛說什麼來著？」聽了真教人發噱！
經過這兩個月的耳提面命與整頓，現在這些混亂的局面都改觀了。這些公子、小姐其實不難伺候，要他們改觀念、改習慣，也不是困難的事，甚至比跟大人相處好辦多了！
現在混熟了就是我「樹威」的時候了。秩序和規矩定要訂好，教學才會有效率。經過幾週和家長的觀念溝通和意見交流，現在班上十九個學生一律以中文名字互動。以前聽到中文名字沒反應的，現在一叫到她就會跳起來，純真的模樣實在好可愛！
他們有外國人的自信和大方，也有中國人的純樸和羞赧。逐漸熟悉後，他們也知道得要用中文跟我溝通了。有的小孩中文表達較弱，旁邊的小朋友就會幫他(她)翻譯，這給翻譯的小朋友有很務實的機會。但是現在沒有人需要別人的翻譯了。
有幾個較熟的家長，知道我六月就要回台灣了，有點小抗議，說 ：我們才剛開始喜歡妳，妳怎麼就要走了！
其實，不在乎時間長短，打鐵趁熱，見好就收，效果和影響更是長遠的。
三月開始我有新的施政方針，跟家長報告後，得到積極的認同和熱烈的迴響。這種給貼紙換獎品的小把戲，對台灣的學童可能不新鮮了，但對這兒的小朋友若能奏效，就是可行的好辦法。施政方針的溝通信如下，相信這個班會是我明州另一段甜美的回憶。
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本系列中文教材的第二單元，已於2/21圓滿考完。小朋友認真考試的模樣著實令人感動，而且大部分的小朋友都考得很好，由此可以看出家長在家陪讀的用心和努力，而小朋友也的確認真學習，這是親師同感欣慰的美事。
復習考的考卷已於2/28發給小朋友帶回家，要請家長過目簽名。聽寫一題2分，共100分，另有五題加分題，答錯不扣分，全對才給分，閱讀理解20分，所以全部答對的將有130分。
2/28當天，我們發考卷時，不但給小朋友漂亮的貼紙，還按筆試成績高低讓小朋友選小禮物當作獎勵。基本上統統有獎，只是成績較高的有優先選擇權。
雖然禮物只是小東西，不過，小朋友拿到東西都很開心，讓我覺得「經過努力獲得的獎賞」將是激勵小朋友用心學習的好憑藉。因此，接下來要上的第三單元，我們班將有新的獎勵條約，課堂上已跟小朋友達成共識，在此則跟家長報告一下。
首先，我們重申了課堂的各面要求，包括不遲到早退，上課守秩序，作業按時交，上課積極表現者，都會有一張貼紙，集滿10張貼紙的，可以跟我換小禮物(現階段是五彩小本子)。貼紙可貼在作業簿後面，捨不得貼的可以自己保存。
上周要求小朋友三件事，所以這周帶了家長簽名的考卷、剪了字卡的，以及聽寫第一次就全對的，都得到了換禮物的貼紙。聽寫的內容都是前一周作業內練寫的字詞。聽寫若第一次有錯誤的，我會讓小朋友修正到全對，再給一張訂正貼紙，訂正貼紙是舊式的小貼紙，不是集點換禮物用的。(有點兒複雜？沒關係，小朋友都聽懂了！)
3/7上課時，他們看到了新的獎品，確實上課更專注了，尤其幾個女生也更主動了，希望不是三分鐘熱。當然有獎就有罰，上課沒帶課本，或課堂上調皮的，我都以「扣他貼紙」恐嚇之，目前還能奏效，也許真的實行「扣貼紙」後更有公信力。
謹此先粗略羅列給貼紙、扣貼紙的專案，煩請親愛的家長共同協助孩子建立良好的求學精神和讀書習慣。
給一張貼紙的：
1. 連續四周於12：30前進教室。(此乃純粹鼓勵，若因別的活動必須遲到，也請不要感到為難。)
2. 連續兩次將作業簿的字卡剪好，並用夾鏈袋(zipper bag)裝好帶來。
3. 主動願意朗讀課文段落，且流利無誤。
4. 聽寫第一次就全對。
扣一張貼紙的：(若沒貼紙可扣，會先記錄「賒」著。)
1. 上課沒帶課本。
2. 課堂上吃零食。
3. 課堂中要求出去上廁所、喝水，每兩次扣一張。(所以鼓勵上課前或下課時解決。)
4. 上課時不守秩序，勸三次還不改的。
5. 沒有完成作業的。
凡此種種，雖然瑣碎麻煩，還是希望能一點一滴地作到孩子們的性格裏。關於這個新實行，若有任何建議或意見，也請不吝賜教，歡迎來信或電話指教。
敬祝
闔府健康快樂！
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解頤 (1)