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週末兩天在高師大舉辦「華語文教材編寫國際研討會」，論文涵蓋之深廣與水準之高，並參與者之眾，顯見現今華語文教學的復興與蓬勃。
國際學者有來自美國、泰國和新加坡的教授，還有多位僑委會和對「新移民」多有研究的學者型政府官員。
來自新加坡的吳教授講得很白，華語學習之浪潮之所以高漲，不是由於華語文多優美、多有文化內涵，純粹只因人民幣升值。
前台北市民政局長將對新移民的人道關懷放到「語言學習」來看，使我被最真誠的包容與接納感動。有時，我們會覺得有人英語不好聽，或華語不標準，很多時候其實是因為沒有打開「心的耳朵」，所以聽不懂對方在說什麼。所以他說教學上應有「在文化內，在帝國外」的胸襟。
就像我們學校的越南學生，起初他們的英式英語真不容易聽懂，但隨著我們師生感情的融洽與熟悉，我不但能聽懂他們說的，當聽到台灣學生「嫌」他們的英語「很難聽」時，我還會為他們辯駁。
人與人之間，若沒有把心打開，對方發音咬字再標準，也聽不懂對方的意思，聽不到對方的心聲。往往，人卻是用驕傲與成見篩選了自己想聽的、能聽的。
照樣，相同的話語，由不同的人來說，也有不同的接受度。
國際學者有來自美國、泰國和新加坡的教授，還有多位僑委會和對「新移民」多有研究的學者型政府官員。
來自新加坡的吳教授講得很白，華語學習之浪潮之所以高漲，不是由於華語文多優美、多有文化內涵，純粹只因人民幣升值。
前台北市民政局長將對新移民的人道關懷放到「語言學習」來看，使我被最真誠的包容與接納感動。有時，我們會覺得有人英語不好聽，或華語不標準，很多時候其實是因為沒有打開「心的耳朵」，所以聽不懂對方在說什麼。所以他說教學上應有「在文化內，在帝國外」的胸襟。
就像我們學校的越南學生，起初他們的英式英語真不容易聽懂，但隨著我們師生感情的融洽與熟悉，我不但能聽懂他們說的，當聽到台灣學生「嫌」他們的英語「很難聽」時，我還會為他們辯駁。
人與人之間，若沒有把心打開，對方發音咬字再標準，也聽不懂對方的意思，聽不到對方的心聲。往往，人卻是用驕傲與成見篩選了自己想聽的、能聽的。
照樣，相同的話語，由不同的人來說，也有不同的接受度。
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解頤 (1)