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8/25、26我參加了在台大辦的「華語教學之理論與應用國際研討會」。
會中我曾提問：目前各校做的「華語教學學程」和「師訓班」，會不會只是製造更多的「流浪教師」？
會中我曾提問：目前各校做的「華語教學學程」和「師訓班」，會不會只是製造更多的「流浪教師」？
因為，最近向我詢問華語教學問題的人，除了問「如何學」外，更多人也問「去哪兒教？」而我許多在國外的朋友，沒有師資認證，卻也在當地中文學校被派上用場。（那種中文學校應該是非正式學制的）
當時周質平教授回應說「還是有很多人喜歡流浪啊！」他並強調「要跟國際接軌，就先要跟北京接軌」。
不過有人認為，臺灣人對臺灣的認同感，絕不是「大中華」主義的人可想像的。尤其中南部廣大的民眾。還有人認為，當臺灣的華語文教學變成了中國大陸的一個分支，將會降低了臺灣的價值。
當然，學程的問題，有幾位學者教授還是認同的，雖然不能保證增加就業機會，至少能增加學生的漢語知識。
那場研討會，有大陸北語的校長出席，聽他說到大陸的整套師資培訓，的確比台灣講究多了，所以台灣有心走這條路的，是否前往大陸進修也是一條路？至於教學活動的設計、英語的基本能力，真的要看個人的實力了！
研討會第二天，提到漢字的認知。曾志朗教授說：我們不「煩」，所以要說「正體字」。周質平教授反駁說：要說「正」？，以數量來看，使用簡體字的人佔更大多數；要說「正」？古文、篆字豈不更「正」？所以他認為，臺灣使用的漢字應說「繁體字」。
兩人來來往往兩三回合。後來竟是北語校長崔希亮教授來圓場，他說「繁體、正體的說法，都沒問題，這都是心態的問題。」這一說，果真得到大家的認同。
與會人中有人反應，就海外教學而言，外國人對簡體字還是比較能接受的。崔校長說，在大陸的文字教學，已走「寫簡識繁」的策略，畢竟繁體字所蘊藏的文化內涵，是有目共睹的。
記得我在明道旁聽盧福波老師（天津南開大學來的交換教授）的「漢字教學」，她都以簡體字講授，並說當初的文字改革，以9筆畫的數量最多呢！也就是9筆畫以上的字，正是改革的主要對象。
看來，華語師資的問題，既牽涉到就業、經濟問題，自然離不開政治問題。語言(文字是書面語言)能不能只是語言呢？想脫離政治意識，也不容易啊！
哈！沒想到「老外學中文」，也會引發中國人的另一波內戰啊！
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解頤 (1)