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迦勒回台灣直接回原班上小五。小五的導師換了一位向來教資優班的老師。學期開始時，老師問誰要當班長。以前的班長都是小朋友提名，再經過全體表決的。這個新老師卻用徵召自願者的方式，小朋友一下子傻眼了，久久都沒人吭聲，更沒人舉手。
於是，老師使出了「激將法」，說她以前教的資優班如何如何資優，只要一問：誰要當班長，馬上就好多人舉手，讓老師不知道該給誰當呢！
禁不住老師這麼一激，再問誰要當班長時，我們家迦勒沈不住氣，就「破功」了！
迦勒說，他是看老師問這麼久都沒人反應，他才舉手的，不是真的想當班長。但因為只有他舉手，老師馬上讚許他，也真的讓他當班長了！
有幾個也想當卻不敢舉手的小朋友私下念念有詞時，迦勒說，好啊！給你當啊！你為什麼不早說呢！有幾個女生也開始發表意見，說女生比較多，該給女生當班長，不然男生會偏坦男生。迦勒也說，好啊！給女生當啊！但是老師只給迦勒當，還有一票死忠的還蠻擁戴他！
這事四天後我才從其他稱讚他的家長口中得知，迦勒回家沒告訴我，好像回家後他就忘記自己是班長了，也可能是我太忙了，沒時間跟他談心。難怪一開學，他每天七點就出門上學了，原來他要到教室當班長管秩序。
但天然如我，一知道這事就對迦勒生氣，氣他好逞強，才剛從美國回來，還沒適應也搞不清楚狀況，音樂班的小朋友可都是很有主見的。尤其我常看到許多小朋友一當班長就端起官架子耀武揚威，所以也怕迦勒就此心高氣傲、四處得罪人而不自知。
當別的家長和老師對迦勒頭幾天的表現讚賞有加時，我才向主悔改，並跟迦勒道歉！只希望他能操練凡事問主，在與主的聯結中，擔任這個為全班服務的工作。
兩週後我問他，班長都做些什麼事？除了收作業，就是管秩序、帶隊放學。怎麼管呢？比如說，鐘聲響完還沒坐回自己椅子上的，要把他的座號記在黑板上。
我再問，你真的記了人家的座號了？他說：沒有，我都寬待他們！
他說「寬待」，讓我笑出聲來！
這樣不記人家，秩序會管得好嗎？他說，我先警告三次才真的記。
看他班長當得輕鬆瀟灑，我為自己的多慮覺得可笑！
只是當班長嘛！我擔心個什麼勁兒？多為孩子禱告吧！
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解頤 (1)