勞作教育－泥窯中的碎渣兒

中小學的教育，台美有何不同？

在台灣，兩個孩子都勤學，知道上學是他們現在的本份；在美國，兩個孩子都愛上學，覺得上學是每天最快樂的時光。

迦勒第一學期像聾子，又像啞巴，有耳不能聽，有口不能言，而且一天只有20分鐘下課，但是他還是喜歡去學校。第二學期的迦勒，能聽，但常不好意思說，就小小聲地說。可是該為自己爭取權利時，就會說得很大聲了！比如說有小女孩跟老師告他狀，他覺得自己被誣賴，就會大聲反駁；又比如說，他會用英文跟美國孩子吵架，因為對方未經同意打他的棒球，還把球打丟了！

我工作結束後在家，才知道迦勒一放學回家就趴在客廳茶几上寫 ELL 的功課，寫完才會拿著手套、球棒到棒球場打球。所幸功課實在不多，而且都是他自己可以獨力完成的。

以諾的 ELL 除了連跳三級，每星期三會自願留校參加課後數學班，只要是對數學有興趣的，就有老師免費輔導，並且因材施教。願意留下來的學生來自各班，結束後仍有校車送回家。

美國的教育不打不罵，而且只要學生完成什麼作業，都會得到真誠的肯定和讚美。孩子受到尊重，就有無比的信心和快樂！對於求知欲高的學生，又提供各種有彈性的額外輔導，不是統一要求或硬給東西，這一點教育理念倒是很開闊。

此外，中小學都有不少美勞課，連會所的兒童服事，勞作時間也佔一大半。尤其男生有更多實用的工藝課，以諾就縫了兩個枕頭套回來。難怪美國弟兄好能幹，蓋屋、水電、整修、造園......，幾乎不假他人之手，再說請人來做，工資之貴也令人吃不消。

小孩帶回來的作品不少，但粗心媽媽沒收集好，只好把碩果僅存的用照片作記錄。

迦勒的編織和十字繡，不知道他的手這麼巧。

以紙張為布的刺繡，作母親節的禮物。陶藝

南瓜繡

最愛獨角仙的以諾，刻的、剪貼畫的，主題都是他的最愛。

以諾的剪貼畫和陶藝。

兒童聚會每次都有美勞，還會讓孩子親手做麵包、烤墨西哥麵餅。