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六月初，還在明州時，一收到「二○○九年暑期教職員聖經研讀班」的通啟，就馬上報名了！

腦海裡想到的，是大學時代常常泡在主話裡的美好時光。那真是蒙主憐憫的四年，不愁吃穿，無憂無慮，單單愛主，勤讀主話的好日子。何等感謝主，讓我的父母不攔阻我。尤其寒暑假，不但有台北或台中的特會，在台中更有為期兩週的「共同追求」，那是遠離塵囂，「不見一人，只見耶穌」的該撒利亞非利比之境，我們總是在註解、註解的註解和串珠中，盡情吸取神話語中的骨髓肥油。

是主特別的恩待，讓我有兩個暑假得到在省府工讀的機會。省府的「工讀」很涼，雖然按時上下班，但除了送送公文、校對一個刊物的「工」之外，其他時間都是我自己的「讀」。因為時段夠長，細細地讀，還可以一邊讀一邊作圖表、作筆記。那時一天讀六、七篇生命讀經是常有的，每天下班時，心中都會竊喜：「今天又賺到了！」

大學畢業後，即使全時間也難有這麼釋放的長時段讀經，接觸人和事務的服事，讓讀經的時間變得零碎，若非有之前大片讀經的基礎，零碎時間中的讀經也難有享受。所以現在能有這樣的「讀經班」，真是格外的恩典。藉由召會的帶領，讓我們能為著讀經再分別時間！

原來這是教職相調時，弟兄們有感於教職員在校園福音方面，需要更多聖經真理的裝備，以被成全為讀經小組之服事者，特別為各級學校之教職員開班，企盼能藉著《讀經之路》、《讀經指引》、《聖經提要》和《生命讀經》的指導，並在同工們的帶領和一群同伴的共同追求下，將召會生活較少追求之舊約歷史書（約書亞記至以斯帖記）並對照新約極重要之心臟書（加拉太書至歌羅西書）、羅馬書和哥林多書以鳥瞰、找出思路、深入真理要點和實習讀經小組的方式一起研讀。

這個聖經研讀班，根據教育部生命教育的行政思維，透過相關單位的名義舉辦，還得以發放研習證書，這對有研習時數機制的中小學教師和公務員，著實起了很大的鼓勵作用，果然萬有互相效力，第一梯次就來了 205人。

同時，從教育和學術的角度，通啟上的敘述也吸引一些有興趣的教師。盼望神使用這樣的研習方式，得著更多不同背景的基督徒和福音朋友：

為培養大專院校教職員引導學生藉著人類重要經典─聖經的研讀，深入瞭解西方經典詮釋，並認識基督教信仰與文明史的重大事宜，成就由經典閱讀探索生命的意義與價值。邀請國內數位聖經、文學與生命教育等相關領域專家學者聯合講述。  


六天五夜的課程，有周復初、陶國清、林承恩、朱摩西這幾位弟兄擔任講座，他們講授的方式雖有不同，也都提綱挈領地讓大家進入該卷聖經的中心思想和主要負擔。更多的時間是讓我們兩兩對讀、對講，或分組研討。迅速且大量的閱讀，是這幾天的主要活動，很是痛快。

不過，這個研讀班雖然享受，我深處仍有一絲絲遺憾和悵然。尤其讀到士師記、撒母耳上下、列王記上下時，一幅幅涵意豐富的圖畫，令人目不暇給，流連忘返。每段的標題與綱要雖然很清楚，但對人物之間的內心活動和故事細節的意義仍有莫名的渴慕。

此時此刻，便特別想念淡水的劉伯，當年他對我們講說創世記與出埃及記的生命讀經，精彩絕倫的不只是他的口才，更是那清晰的圖畫，是我們自己讀不出來的「工筆畫」。

亞伯拉罕從劉伯口中出來，就像是他從小到大的隔壁鄰居或好朋友，那些故事的情節聽起來就像前不久才發生似的，時空頓時變得很近，人物與事件也新鮮、生動又歷歷在目。聽他講舊約故事，教人如癡如醉，特別是他所參透的人物「內心戲」，但其中的警戒與教訓，經他一點，更教聽的人扎心不已。

可惜當年我太年輕，許多情節聽了也不甚理解。如今，生命豐厚的屬靈前輩，既明白神的經綸，又熟悉聖經大綱與細節的，此生還可期待麼？
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