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為了讀音樂班，我們帶孩子禱告好幾天了！到13日要報到並同時選副修樂器和個別班師資了，我還是一片茫然，因為每種樂器都有限定配額，我們也不知道前面名次的人會選什麼，剩下的我們才能選。我問迦勒想選什麼樂器當副修？他都說「隨便」。
進到員小音樂廳會場，音樂班的歡迎詞是這麼寫的：
雖然不能像士兵般的列隊迎接
獻上最虔誠的注目禮
心目中的勇敢小小天使們
你們是最棒的
值得放二十一響禮砲慶賀..........
成長是為你們準備的最好禮物....................
緊張刺激的當兒，看到這麼感性的歡迎詞，十足感受到學校師長們的用心與誠意，還真讓人感動啊！
輔導室和音樂班找來舊生為新生家長準備了簡單的音樂開胃菜，然後是一連串特殊學制的介紹、樂器的講解與展演，然後就進入最教人心臟無力的公開選填動作。
先是雙鋼琴演奏，接著三重奏、五重奏、打擊樂都來了，好不熱鬧！
長官致詞並不冗長，還挺中肯的。校長說，能考上音樂班的小孩，一定是他阿公、阿嬤會樂器，或愛唱歌，不然就是他爸爸媽媽會樂器或愛唱歌，因為一個人的音感或對音樂的興趣，遺傳佔很大的因素。
我問坐一旁聽的迦勒：「遺傳，你聽得懂嗎？」
他說：「懂啊，是因為你！」講完害我差些笑出聲。
我說，你想想，阿公有沒有很會拉二胡？阿嬤會唱平劇，爸爸媽媽都愛唱詩歌。他一直點頭，水圳說：「是因為主啦！」
當然，遺傳是出於主，我只是要孩子知道原因，才不會以為是自己有什麼而驕傲。
帶樂團的老師仔細介紹樂器，先介紹管樂，再細說絃樂。
木管家族 銅管家族
每個樂器都音色優美，吹奏出好悅人的樂音。難怪問迦勒喜歡哪一樣，他竟每個都說喜歡。
但我不是富媽媽，不敢說：「喜歡嗎？媽媽買給你。」
接著打擊樂出場，叮叮噹噹的好不熱鬧，震撼力十足。然後就是絃樂上場了！看迦勒喜歡的樂器更多了，木琴、小鼓、提琴......他都想玩玩。
音樂欣賞了將近兩小時，該是做決定的時候了！因前面有兩名放棄，迦勒變成第六順位。許多排名在後面的家長煩惱不知道還剩什麼樂器可選，我則煩惱那麼多種樂器，不知該選哪個？不是只有我，其實每個家長都是全身繃緊著的。
很快就要輪到我們該上台貼名條了。我緊張地問迦勒，你到底想選什麼？「法國號？」他說太貴了，而且很難。(原來人家在介紹時他都有在聽。)「小提琴？」他說脖子夾著會不舒服。(這小子，還說隨便，其實很有意見！)「打擊樂？」他說要買那麼多打擊樂，很麻煩。「小喇叭？」他說隨便。(說隨便就是有意思)「中提琴？還是大提琴？」
「爸爸，我們趕緊到後面禱告吧！」我們正躲到後面要禱告，又有人來找我問東問西，啊～～！來不及了！輪到我們了！我只好應著頭皮拉著迦勒上台。
在台上我站了好一會兒，我不敢自作主張，因為這一決定就影響迦勒未來四年的音樂學習，輔導主任一再強調「起手無回」，疲憊的腦細胞短時間內收羅了這段日子來親友的建議、音樂班老師的介紹，再整合迦勒對各種樂器的反應。
帶樂團的老師說，高音的樂器，適合有領袖氣質的孩子彈奏，因為高音樂器常是樂團領導的角色，太畏縮的人彈奏起來不適性，會很痛苦。我個人喜歡振奮人心的小喇叭，但聽說美國只讓12歲以上的孩子吹奏；木管家族的，好像迦勒興趣沒那麼高；小提琴需要很花功夫，老師怕他練得太苦，迦勒也不喜歡脖子夾東西；中提琴跟小提琴差不多，大提琴攜帶不方便，不過剛剛介紹時說，學校有琴，不需帶來帶去........
真是「舉名條不定」啊！一個呼求「主啊！」我上前把名條貼到「大提琴」的格子，劉老師也適時上來告訴我選哪位個別班的老師。下台後，我幾乎虛脫。然後坐著看其他家長緊張模樣的複製。
進到員小音樂廳會場，音樂班的歡迎詞是這麼寫的：
雖然不能像士兵般的列隊迎接
獻上最虔誠的注目禮
心目中的勇敢小小天使們
你們是最棒的
值得放二十一響禮砲慶賀..........
成長是為你們準備的最好禮物....................
緊張刺激的當兒，看到這麼感性的歡迎詞，十足感受到學校師長們的用心與誠意，還真讓人感動啊！
輔導室和音樂班找來舊生為新生家長準備了簡單的音樂開胃菜，然後是一連串特殊學制的介紹、樂器的講解與展演，然後就進入最教人心臟無力的公開選填動作。
先是雙鋼琴演奏，接著三重奏、五重奏、打擊樂都來了，好不熱鬧！
長官致詞並不冗長，還挺中肯的。校長說，能考上音樂班的小孩，一定是他阿公、阿嬤會樂器，或愛唱歌，不然就是他爸爸媽媽會樂器或愛唱歌，因為一個人的音感或對音樂的興趣，遺傳佔很大的因素。
我問坐一旁聽的迦勒：「遺傳，你聽得懂嗎？」
他說：「懂啊，是因為你！」講完害我差些笑出聲。
我說，你想想，阿公有沒有很會拉二胡？阿嬤會唱平劇，爸爸媽媽都愛唱詩歌。他一直點頭，水圳說：「是因為主啦！」
當然，遺傳是出於主，我只是要孩子知道原因，才不會以為是自己有什麼而驕傲。
帶樂團的老師仔細介紹樂器，先介紹管樂，再細說絃樂。
木管家族 銅管家族
每個樂器都音色優美，吹奏出好悅人的樂音。難怪問迦勒喜歡哪一樣，他竟每個都說喜歡。
但我不是富媽媽，不敢說：「喜歡嗎？媽媽買給你。」
接著打擊樂出場，叮叮噹噹的好不熱鬧，震撼力十足。然後就是絃樂上場了！看迦勒喜歡的樂器更多了，木琴、小鼓、提琴......他都想玩玩。
音樂欣賞了將近兩小時，該是做決定的時候了！因前面有兩名放棄，迦勒變成第六順位。許多排名在後面的家長煩惱不知道還剩什麼樂器可選，我則煩惱那麼多種樂器，不知該選哪個？不是只有我，其實每個家長都是全身繃緊著的。
很快就要輪到我們該上台貼名條了。我緊張地問迦勒，你到底想選什麼？「法國號？」他說太貴了，而且很難。(原來人家在介紹時他都有在聽。)「小提琴？」他說脖子夾著會不舒服。(這小子，還說隨便，其實很有意見！)「打擊樂？」他說要買那麼多打擊樂，很麻煩。「小喇叭？」他說隨便。(說隨便就是有意思)「中提琴？還是大提琴？」
「爸爸，我們趕緊到後面禱告吧！」我們正躲到後面要禱告，又有人來找我問東問西，啊～～！來不及了！輪到我們了！我只好應著頭皮拉著迦勒上台。
在台上我站了好一會兒，我不敢自作主張，因為這一決定就影響迦勒未來四年的音樂學習，輔導主任一再強調「起手無回」，疲憊的腦細胞短時間內收羅了這段日子來親友的建議、音樂班老師的介紹，再整合迦勒對各種樂器的反應。
帶樂團的老師說，高音的樂器，適合有領袖氣質的孩子彈奏，因為高音樂器常是樂團領導的角色，太畏縮的人彈奏起來不適性，會很痛苦。我個人喜歡振奮人心的小喇叭，但聽說美國只讓12歲以上的孩子吹奏；木管家族的，好像迦勒興趣沒那麼高；小提琴需要很花功夫，老師怕他練得太苦，迦勒也不喜歡脖子夾東西；中提琴跟小提琴差不多，大提琴攜帶不方便，不過剛剛介紹時說，學校有琴，不需帶來帶去........
真是「舉名條不定」啊！一個呼求「主啊！」我上前把名條貼到「大提琴」的格子，劉老師也適時上來告訴我選哪位個別班的老師。下台後，我幾乎虛脫。然後坐著看其他家長緊張模樣的複製。
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解頤 (1)