隨著評鑑與競爭的激烈，許多事已經不是作了就好，也不是「作好」就好，甚至所謂的「作好」，跟事情的本質也沒有關係。
比如說推甄。以前只要準備像履歷表、自傳的資料，再加推薦信和得獎證明與記錄就可以了，現在的推甄文件，得羅列大大小小的競賽與活動的佐證，又要美編，又要把包裝弄得像曠世鉅著似的。
這次的計畫結案報告也是。以前作計畫的，寫個 20幾頁的報告書，說明執行的成效就可以交代了；現在因有高額的獎金鼓勵人拼績優，所謂的報告書不但堆砌了龐雜的學生作品和統計報表，頁數上達四、五百頁以上，而且印刷還講究彩色的美編，連光碟也要具個人風格之美美的封面，比出書還要費心。沒這樣作，還怕讓人覺得你不夠認真，不夠誠意。
除了結案報告書，為了表現計畫主持人的優質，還外附許多相關的書籍、作品和資料。於是，光是結案報告書的印刷，有人花了八千多，有人花了兩萬多，我花了四千多，還不算太瘋！
一位同事說，有做就好了，何必做得那麼精緻？！另一個同事看到外校的作優通，直說「會掛點」，因為執行起來太累人了，不合人道。
回到基本面，學生是否受益，個人的教學是否精進，其他盡力而為，然後問心無愧，就感謝讚美主了！有人為了高額獎金，那就讓有期待並有能力的人去爭取吧！每個人的客觀條件不同，一天24小時要分配的項目也不同啊！
是的，「精益求精」是我們從中學得的，也要看值不值，何況我們生命有限。我們高教做到這樣，再看看有些搞小孩教育的，作事馬馬虎虎，有事就推拖拉閃，怎不教人感慨萬千！
比如說推甄。以前只要準備像履歷表、自傳的資料，再加推薦信和得獎證明與記錄就可以了，現在的推甄文件，得羅列大大小小的競賽與活動的佐證，又要美編，又要把包裝弄得像曠世鉅著似的。
這次的計畫結案報告也是。以前作計畫的，寫個 20幾頁的報告書，說明執行的成效就可以交代了；現在因有高額的獎金鼓勵人拼績優，所謂的報告書不但堆砌了龐雜的學生作品和統計報表，頁數上達四、五百頁以上，而且印刷還講究彩色的美編，連光碟也要具個人風格之美美的封面，比出書還要費心。沒這樣作，還怕讓人覺得你不夠認真，不夠誠意。
除了結案報告書，為了表現計畫主持人的優質，還外附許多相關的書籍、作品和資料。於是，光是結案報告書的印刷，有人花了八千多，有人花了兩萬多，我花了四千多，還不算太瘋！
一位同事說，有做就好了，何必做得那麼精緻？！另一個同事看到外校的作優通，直說「會掛點」，因為執行起來太累人了，不合人道。
回到基本面，學生是否受益，個人的教學是否精進，其他盡力而為，然後問心無愧，就感謝讚美主了！有人為了高額獎金，那就讓有期待並有能力的人去爭取吧！每個人的客觀條件不同，一天24小時要分配的項目也不同啊！
是的，「精益求精」是我們從中學得的，也要看值不值，何況我們生命有限。我們高教做到這樣，再看看有些搞小孩教育的，作事馬馬虎虎，有事就推拖拉閃，怎不教人感慨萬千！
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解頤 (1)
會不會掛點真得是很要考慮 最近與外校朋友們聊天 他們提到優通都笑著說~ 這計畫是教育部的魔法學校~ 讓進來的老師們都有了魔法 也因有了魔法而瘋狂 我當下想的是~那誰是破這魔法學校的彿地魔 呵呵~ 嗯 學生有收獲 而老師能達到教學目標 就好囉 戲法就自由發揮吧 否則哪可能每次都有機會大張旗鼓地如此教學與學習 不但老師掛點 學生也哀嚎遍野^^
精益求精?走火入魔? 役物或役於物? 真的在我們一念之間!
教學精益求精??? 呵呵~ 太有壓力的境界^^ 如果因此計畫而讓原本教學態度不怎麼樣的老師能認真教學幾回 我覺得也算是教育部的功德一件囉 目前為獎而執行計畫的感覺就損了這計畫的精神~ 如果這獎是為學生學習而設 那就另有一層優質的意義 畢竟教學與學習之間能先考量成就學生才好吧 拿學生的學習來成就老師 這種作法只能嘆為是另類的師道優先 如果老師們還得作很多是沒有學生共同參與的學習以外的"作工" 那這"教學"計畫本質還真是值得探討 尤其以納稅人的錢來吸引老師們事後"作工"似乎不宜阿
我是這麼認為的,教學方法還是可以精進! 妳說的是,看有的「水昆兄」、「水昆姊」比以前認真,這是學生之福! 只是那種為了應付公式拖著學生拼業績的感覺,真的很不好! 最後一句話說得很弔詭,真不知道預算是怎麼出來的, 得不得獎,跟教師優不優,還真不能並論!
教育部獎勵計畫執行好的績優或有特殊貢獻的傑通的獎金不就是人民繳稅來的嘛 難不成是民間團體或企業界或法人或個人捐助的善款???^^ 只是不知道編列在政府預算中的哪個部門與科目 這些獎勵金如果能當計畫經費 讓更多老師有機會獲得計畫不是更有意義嗎 "得不得獎,跟教師優不優,還真不能並論!" 這句話很有深度呢 可說是教學要精益求精的實質作為耶~ 認真教學本就是老師的天職 因為執行自定的教學計畫本就是主動且常態的 像我覺得妳的教學就一向很優阿 呵呵~ 這些都是可以從學生口中問得到的呢 祝福妳能獲獎^^
我知道那是納稅人的錢。資源掌控在少數人手中，從上到下皆然！ 不久前與國立學校的教授聊天， 那種"多一事不如少一事"，"多拿少做"的心態絲毫不隱藏， 加上深入小孩學校的情形，讓人更為教育環境失望。真的很無力!!! 認真教學本就是老師的天職，態度不變，教材教法謀求與時並進， 這也是一定要的!不過,聽說這也跟是否被裁無關!
我有時會想~ 有好處含計畫主持人費是計畫主持人拿走 老闆還硬是得給些配合款補貼 這種經營在老闆心中的算盤撥來撥去~ 可能還真是難算阿 不過~ 拿到校外計劃就是幫老師拿到評鑑分數20分吧 這麼想就還好啦 否則做件事0.5分~ 分數還真難累積 而這評鑑大概就跟"裁員"有關了吧
哈哈!妳真了解老闆心, 難怪兩次"全國第一"都不覺得老闆有在高興! 我還不知道20分和0.5的差異呢! 我一看評鑑就眼花,不比寫報告容易啊!
應該說是給計畫的單位了解所有老闆們的心~ 不能有資本門的經費 連行政管理費都省了 我是覺得應要給些行政管理費 學校行政人力物力支援給計畫單位處理這些 某種程度上也算是幫其執行預算 難不成是不需成本 說真格的 我感覺這部份是政府慷私立學校的慨啦~ 用我的設施執行計畫也就算了 連產學合作或建教合作有的"管理費"都沒得編列... 若我是老闆 我就鐵定說這算盤難打阿 即便我是很有教育理念的企業家
看同仁為計畫加班,沒加班費也沒加薪,真的很心疼! 行政管理費是不是給TA的就算了?
我昨天開始算分數~ 我每次都跟自己說是看看一年的表現與奉獻如何 我每次看到自己某項可以拿到0.5分都會儍笑~ 因為這是我給學生分數的1/10 結果~ 當我昨天看到其他學院有0.25分~ 乖乖~呆了 心想這種分數連要四捨五入都有點傷腦筋吧
我也覺得我的服務很沒價值耶!傷腦筋也傷心呀!
喔~ 老闆是看過世面的啦 也很清楚他經營的大葉要甚麼 我怎知他呢 不過我想~~ "全國第一報到率" 老闆一定高興 或"私校全國第一報到率"也一定高興 或"中部私校全國第一報到率"也一定高興 不然就"大葉報到率成長全國第一"也是一定要高興的 咱們大葉人開始齊用心祈禱~ 就在這幾天了^^
我朋友的女兒考上大葉,心情不好到不接電話呢! 還好父母覺得大葉很不錯呢!
給TA拿走的是人事費耶 行政管理費是給學校的～ 計畫來源若是學術單位 一般是收計畫總經費的5～10％ 而非學術單位則一般是收10～20％ 至於學校收到之後要如何運用 就由學校自行規定了 趕快勸說你朋友的女兒來註冊 只要這位準大葉人願意為你證明 那就有拿評鑑分數的機會哦 呵呵～ 我現在是滿腦子評鑑分數的事情 腦力很激盪哩^^
計畫來源若是學術單位 一般是收計畫總經費的5～10％ 而非學術單位則一般是收10～20％ 至於學校收到之後要如何運用 就由學校自行規定了 有這麼好的計畫？！不知道能輪到我來申請否？ 不想因評鑑分數讓友誼變質了！
呵呵~ 我正在物色中... 有機會就請你參與支援^^ 向校外伸出觸角就有機會囉 如先去當志工讓人認識你 或者你的教會相關團體及教友之間的相調也很有機會呢
當務之急─趕緊考上駕照(博論)，就能海闊天空上路了!
傷腦筋是一定會的 但不要傷心哦 要振作把分數算到"有價值"^^ 今年會排序的... 即便我們可以感受將服務量化是否有價值 但卻無法改變大環境 只得在努力前進的同時 依然凡事盼望得仁慈以待了
這兩年操下來，我深感氣虛了!
希望你朋友的女兒能加入我們大葉的行列~ 可否跟她說大葉廖老師正等著歡迎她喔 嗯~ 時間及金錢 還有最重要的青春都投入駕訊班了 怎能不上場考照呢 加油嘍
他父母就是覺得有歐阿姨在大葉，所以大葉很不錯的！
一樣的道理~ 有歐阿姨的朋友廖老師在大葉也是有小小加分啦 哈哈 這年頭得懂得行銷學校的同時 不忘促銷自己 從美國回來就積極參與教卓及優通 難怪你說操得氣虛了 沒有關係 那就深深大大地吸口氣~ 然後 繼續前進 ^^
這就是為什麼我想暫時離開現場一段時間。
很瞭解 旅途愉快:)
先Q!所以覺得妳真能撐!內功很強!
這讓我想到當時參加推甄也花了不少錢， 聽說是作品越多越好， 包裝越漂亮越好， 最多的還要到五份， 實在是太重視"外表"和"份量"了。。。 可很多事都很無奈！ 不想也得做>,,<
就是嘛! 這兩天無名怪怪的!
無名經常都很怪...
是嗎?好像是耶!