中小學的老師都知道，班級經營很需要一招「先樹威，再樹德」。
也就是說，一開始接新班時，對學生要兇一點，要求要高，懲處要嚴，甚至對學生要不茍言笑，讓學生懼怕你。假以時日，班上的規矩上軌道了，班風也建立了，管理的手法再慢慢放鬆，慢慢講究人性化。這樣，學生雖然剛開始會怕老師，但也會逐漸因覺得老師沒那麼兇而愈發喜歡老師。
反之，若一開始對學生和顏悅色，凡事尊重學生，學生到後來就不怕老師，不把老師的課室要求放在眼裡，甚至爬到老師頭上，欺負老師。期末評鑑再串聯同學用不記名的問卷一報老鼠仇。
這對大學生是否有困難？一開始選課進來，就跟學生介紹修課的要求了，何況我們在主裡操練裡外是「真」，還需要耍心機嗎？
也就是說，一開始接新班時，對學生要兇一點，要求要高，懲處要嚴，甚至對學生要不茍言笑，讓學生懼怕你。假以時日，班上的規矩上軌道了，班風也建立了，管理的手法再慢慢放鬆，慢慢講究人性化。這樣，學生雖然剛開始會怕老師，但也會逐漸因覺得老師沒那麼兇而愈發喜歡老師。
反之，若一開始對學生和顏悅色，凡事尊重學生，學生到後來就不怕老師，不把老師的課室要求放在眼裡，甚至爬到老師頭上，欺負老師。期末評鑑再串聯同學用不記名的問卷一報老鼠仇。
這對大學生是否有困難？一開始選課進來，就跟學生介紹修課的要求了，何況我們在主裡操練裡外是「真」，還需要耍心機嗎？
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解頤 (1)
呵呵～ 我的學生似乎都不怕我 不過也不會欺負我 因為我用"真誠"與"公正""公平"待他 希望給他的學習是他能負荷的 更希望他的學習是快樂的 大學生已是大孩子了 樹威樹德對他們來說都不管用吧 好像只有真誠以待對教與學雙方還有些效果~ 起碼彼此相安^^ 共同完成教學與學習歷程
可是，有的學生還是中學生的心態，有時明月照溝渠！
這招"大小通吃"...貓的經驗！真的！寧可先嚴後寬， 也不要讓學生先覺得老師好講話，到頭來就不把老師 當一回事了！期末打分數就不得不當大刀... 貓去小學當晨光媽媽，第一次就先"瞪"那一二個皮的， 接下來小朋友聽說"軒媽要來"都嘛比較收歛...因為軒媽 會惡狠狠地瞪人，連小皮蛋都不敢亂來！ 唉～人性！
對呀！有些學生還很孩子氣，雖然我也很想把他們當大學生！ 看來我應該學用這招「陽謀」！
能體會明月照溝渠的心情 想到我以前被學生在網路上稱為"大刀"的日子 不過你的教學態度很值得學習 我記得有次校內優通成果發表 有老師因為不滿意學生作品而問你如何要求學生將做品作得更好 我記得你說"我從來不說學生作品不好 而是鼓勵他們說作得很好" 提問的老師笑了幾聲... 雖然你沒有正面回答這老師的提問 但我覺得你點出了教學態度~~ 學生還是學生 仍在學習 讓他們有機會練習知道如何做比要求其短期內做出好的作品要有意義阿 不要灰心哦^^
謝謝妳即時的鼓勵。 當我看到學生轉貼網路文章來當作業時， 還真的很灰心、傷心、寒心！
以前我也常收到學生交網路文章當作業 嗯 滋味是不好受 後來我就給不同的學生組別不同的主題範圍 請每組學生至少找兩種資料來源 且必須是我們圖書館有的專書或專文（資料庫的也行） 就是不能是網路文章 然後帶到課堂跟我討論想要如何用這些資源架構小組學期報告 在跟他們討論之前 我就跟學生們說~ 以兩種資料架構論文內容當然是不足夠的 不過我希望透過這種term paper的練習(不能說是研究報告 只能說是讀書報告) 使其有機會無壓力的看完兩本書 做些資料摘要與整理的事 學習一些寫論文的學術規範 現在的學生課業忙外務也不少 我常勉勵自己不要要求他們太多 但對他們應有個基本的期許 這期許是甚麼 就看老師如何操作了
我的期許早降低多了, 只是要他們用500字描寫自己跟任何一個家人的互動的故事! 這種題目具有個別性,是不是貼別人的,也很容易分辨! 現在沒有情緒了,只想請這幾個轉貼的學生重寫就好!
呵呵～ 曾老大也是有這困擾 請學生寫族譜 結果這譜是網路版的 我就說讓學生寫族譜有點難耶 勸他不如請學生寫個家裡的故事吧 能文字通順就給分囉 不過我不知道他有無採納我的建議 他的"期許"比我的高很多
其實學生的能力應該能完成的. 有些學生就是不願意花時間做作業!
嗯^^ 很久以前學生會將期中作業"花時間"貼一疊紙交給我 後來我請學生這作業只能交1張A4大小的紙 正面不夠用再用背面(我跟他們說要愛護樹木及環保...) 這時交來作業的品質就好多了~~ 因為學生要經過整理 不然"擺不下" 還有學生說他排版排好久 因為捨不得割捨苦心摘要及規劃的內容 呵呵~ 聽到這種抱怨還蠻高興的~ 我的陽謀達成了啊
是的,老師也需要"花時間"跟他們磨磨磨!